Hoe en wat speelt het kind in 9-12 maanden?

• Welke speeltjes zijn er nodig voor een kind?

Nogmaals, ik vestig uw aandacht op het feit dat het spel voor het kind een leerproces is. Door het kind nieuw speelgoed te geven of een nieuw spel te spelen, help je hem zichzelf te kennen, de omringende wereld en enkele natuurwetten. Daarom moet je elke volgende maand de baby nieuw speelgoed geven, nieuwe games uitvinden, in overeenstemming met de vaardigheden en kansen die bij het kind te zien zijn.

Voor een kind van tien tot twaalf maanden oud zijn rammelaars, klokken en ander soortgelijk speelgoed niet langer voldoende. Hij heeft ze al volledig bestudeerd en hij heeft nieuwe sensaties en indrukken nodig.

Vooral goed voor kinderen van deze leeftijdskubussen. Misschien heb je hem al een set gekocht. Niets, koop er nog een, anders in maat of kleurenschaal.

Per slot van rekening kun je kubussen spelen zoals je wilt: vouw en spreid uit de doos, rol als een trein met trailers om de tafel, laat het in een pot of beker vallen en haal het er weer uit. Later (een jaar) van hen kun je een toren bouwen. En hoe ouder het kind, hoe hoger de toren. Vanuit de blokken kun je een brug bouwen en er een auto onder rijden. En als je kubussen hebt gekocht - een bouwpakket, dan zal het kind met jouw hulp simpelweg een architect worden.

Als het kind een set fotoblokjes heeft, kunt u, afhankelijk van de afbeelding erop, thematische sets (bijvoorbeeld "schotels", "bessen", "vruchten", "dieren") met het kind opmaken, of toevoegen afbeeldingen (indien op elke kubus slechts een fragment van de hele afbeelding).

Ook erg goed in het ontwikkelen van motorische vaardigheden en het verzamelen van piramides. Piramides kunnen van verschillende typen zijn: traditioneel - met een ronde standaard en een verticale stok, die ringen van verschillende grootten draagt; of niet-traditioneel, bijvoorbeeld een reeks voorwerpen van verschillende groottes (bekers) met een uitstekende ring aan de onderkant, waarop het volgende glas wordt geplaatst.

Het is heel interessant om te zien hoe de kruim eerst probeert de piramide te verzamelen, zonder de reeks ringen in grootte te observeren. Dan begint hij uiteindelijk te begrijpen dat de grootste ring onderaan moet zijn, en de kleinste - aan de bovenkant. Dus het kind ontwikkelt voortdurend zijn oog, en probeert de piramide op de juiste manier te assembleren. En het is jouw taak om in woorden uit te leggen wat het kind met zijn handen doet en zijn acties te richten.

Een verplicht stuk speelgoed is de bal. Ballen kunnen groot en klein zijn. Ze kunnen op de grond of op de tafel worden gerold, schoppen, op hun buik of rug liggen en schaatsen. En met de hulp van je vader of moeder kun je er zelfs op staan! Kleine ballen, zoals blokjes, kunnen in een glas, een beker en dan weer van daaruit worden gedaan.

Aangezien het kind al begint te lopen, koop je speelgoed dat je aan een touwtje kunt dragen (auto's, dieren op wielen, enz.) Of duw je voor hem, terwijl je het handvat vasthoudt.

Een verplicht speelgoed moet kleurrijke kinderboeken zijn met dikke pagina's en heldere tekeningen, vooral als ze zijn uitgerust met intrekbare afbeeldingen. U kunt bezwaar maken: "Het boek is geen speelgoed!". Maar voor een kind is elk object speelgoed, omdat het bijdraagt aan de ontwikkeling ervan.

Onvoorwaardelijk blijven kinderen zonder speelgoed achter in de ontwikkeling (zowel fysiek als intellectueel) van degenen van hun leeftijdgenoten die dit speelgoed hebben.

Op de eerste verjaardag, in een jaar, geef het kind de eerste ontwerper. De details moeten groot genoeg zijn om gemakkelijk te vouwen. De constructeur moet niet te gecompliceerd zijn, anders verliest het kind snel zijn interesse erin.

Bij het kiezen van een ontwerper, probeer de gegevens zelf te verzamelen. Als ze defect zijn en niet goed aansluiten, is het beter om het niet te nemen, omdat het kind, na een aantal mislukte pogingen, hem in de steek zal laten.

• Wat begrijpt het kind?    

Als hij negen maanden oud is, kent het kind zijn naam en als hij belt, wendt hij zich tot degene die hem belt. Hij begrijpt al de betekenis van bepaalde woorden ("geef", "op", "ga naar mij", enz.). Tegelijkertijd begrijpt hij niet alleen de betekenis van woorden, maar begint hij ook de intonaties waar te nemen waarmee deze woorden worden gesproken. Hij kan laten zien hoe de auto ("zh-zh"), de tractor ("dr-rr"), de hond ("av-av"), de kat ("miauw") en, sprekende geluiden, wijzen naar objecten of dieren die ze produceren. Om deze vaardigheden te ontwikkelen, moet het kind nieuwe onderwerpen laten zien en zijn naam uitspreken. Hij kan het niet herhalen, maar hij kan het onthouden. En als je hem de schaar laat zien, vraag hem dan om ze te laten zien, hij zal ze onmiskenbaar wijzen.

Dit is het tijdperk van uiterste gezondheid. Het kind werkt eenvoudig met afzonderlijke geluiden en lettergrepen. Tegelijkertijd heeft de gesproken taal een uitgesproken emotionele kleur, hoewel de betekenis ervan veel later klinkt.

Tegen het jaar is het kind actief bezig met het beheersen van spraak, het maken van twee lettergrepen. Hij is steeds meer geïnteresseerd in een gezamenlijk spel of activiteit (die hetzelfde is voor een kind) met volwassenen. Hij roept volwassenen steeds vaker op om hem te helpen.

Op deze leeftijd worden kinderen erg aangetrokken tot dieren, vooral luchtig (omdat ze zacht zijn en lijken op zijn speelgoed), zich niet realiserend dat een poging om ermee te spelen kan resulteren in een beet of krassen. Kinderen, die de wereld om hen heen blijven kennen, willen het met hun handen aanraken.

Het kind kan zich al lang concentreren op een les, bijvoorbeeld spelen met speelgoed. Hij weet al hoe je een stuk speelgoed, een appel, met je of een andere baby kunt delen. En je zou deze impuls moeten aanmoedigen, hem belonen met lof.

[1], [2], [3]