Motorische activiteit van het kind: vormingspatronen

De ontwikkeling van de motorische gebieden van het kind is een van de meest opvallende en verrassende transformaties naar de rijkdom van de leeftijd van verschijnselen - van de schijnbare beperkingen van de motor en de hulpeloosheid van de foetus en de pasgeborene tot de hoogste niveaus van sportartikelen, muzikale en artistieke creativiteit. Met behulp van motorische handelingen realiseert een persoon zijn transformerende invloed op natuur, technologie en cultuur, maar tegelijkertijd is de motoriek zelf een krachtige stimulans voor individuele ontwikkeling.

Al in de prenatale periode, wanneer het lijkt dat de motoriek er niet toe doet, is er een extreem snelle vorming van motorische reflexen. Momenteel is bekend dat de motorische activiteit van de foetus een van de fundamentele fysiologische kenmerken is die zorgen voor een normale ontwikkeling en bevalling van de baarmoeder. Aldus zorgt irritatie van proprioceptoren en huidreceptoren voor het tijdig optreden van een specifieke intra-uterine houding, hetgeen de pose is van het kleinste volume met minimale inwendige druk op de wanden van de baarmoeder. Hierdoor verslijt de zwangerschap zelfs bij een vrij grote foetale afmeting. Labyrint motorreflexen van de foetus dragen bij aan een strikte retentie van de positie, optimaal voor toekomstige geboorten, d.w.z. Hoofdpresentatie. Foetale ademhalen en slikken bewegingen helpen vruchtwater, wat een belangrijke component van foetale voeding factor bij de vorming fermentoobrazuyuschey vermogen van het slijmvlies van het maagdarmkanaal te slikken en de uitwisseling van vruchtwater te vergemakkelijken. Ten slotte is een hele reeks motorische reflexen, gevormd in de baarmoeder, van grote hulp voor de foetus en haar moeder in een kritieke periode voor hen - tijdens de bevalling. Reflex rotaties van het hoofd, de romp, weggedreven van de bodem van de baarmoeder - dit alles draagt natuurlijk bij aan de vlotte doorstroming van de arbeid. Direct na de bevalling is de hypertoniciteit van de flexor van de ledematen zeer belangrijk voor het handhaven van voldoende warmteproductie, het activeren van de activiteit van de ademhalings- en vasomotorische centra. In latere leeftijdsperioden van motoriek van het kind met zijn zintuigen, de totale hoeveelheid externe indrukken en emoties van de totale stimulus complex, onder invloed waarvan een verdere ontwikkeling en het merendeel van het centrale zenuwstelsel, en vooral van de hersenen. Tenslotte, de motorbelasting is een directe activator van skeletal groei en rijping, voert integratie van het metabolisme in de cellen met de functie van de ademhalings- en cardiovasculaire systemen zorgen voor de vorming van hoge fysieke prestaties van het kind en al zijn maximale besparing fysiologische functies. Dit is naar de mening van de meest prominente huisarts in de leeftijdsfysiologie van prof. IA Arshavsky, de garantie voor de gezondheid en de levensduur van een persoon.

Het is uitermate belangrijk voor de arts dat de vorming van verschillende motorische reflexen en kansen op jonge leeftijd in strikte samenhang wordt uitgevoerd met de rijping van bepaalde zenuwstructuren en verbindingen. Daarom is het spectrum van de bewegingen van het kind heel duidelijk indicatief voor de mate van zijn neurologische ontwikkeling. In de eerste jaren van motoriek kan een kind dienen als een van de betrouwbare criteria voor zijn biologische leeftijd. De vertraging van de motoriek, en dus van de neurologische ontwikkeling en vooral de omgekeerde dynamiek ervan, duiden altijd op de aanwezigheid van ernstige stoornissen in voeding, metabolisme of chronische ziekten bij een kind. Daarom moet het verslag van elke kinderarts over de resultaten van het onderzoeken van een gezond of ziek kind informatie over motorische functies bevatten.

Het belang van motoriek voor de vorming van gezondheid en fysieke prestaties verklaart de grote aandacht die de gezondheidsautoriteiten en de overheid besteden aan de ontwikkeling van de fysieke cultuur en sport van kinderen.

De meest primitieve vorm van de motorische reactie is de samentrekking van de spier met zijn mechanische stimulatie. De foetus kan een dergelijke vermindering krijgen vanaf de 5e tot de 6e week van de ontwikkeling in de baarmoeder. Al snel, vanaf de 7e week, begint de vorming van de reflexbogen van het ruggenmerg. In deze termen kunt u al spiercontracties krijgen als reactie op huidirritatie. De vroegste dergelijke reflexogene zone is de huid van het periorale gebied, en tegen de 11e - 12e week van intra-uteriene ontwikkeling worden de motorreflexen praktisch veroorzaakt door het gehele oppervlak van de huid. Verdere complicatie van de regulatie van motorische activiteit omvat de vorming van elementen die zich boven het ruggenmerg bevinden, dwz verschillende subcorticale formaties en de hersenschors. Het volgende niveau van de organisatie van bewegingen NA Bernshteyn genaamd spinale niveau. De ontwikkeling en opname van de rode kernfunctie zorgt voor de regulatie van de spierspanning en motorische activiteit van de romp. Al in de tweede helft van de zwangerschap worden een aantal subcorticale structuren van de motoranalysator gevormd, die de activiteit van het extrapyramidale systeem integreren. Dit niveau, volgens NA Bernshtein, wordt de talapumpidal genoemd. Het volledige motorarsenaal van de foetus en de baby van de eerste 3 ~ 5 maanden van het leven kan worden toegeschreven aan de motoriek van dit niveau. Het omvat alle rudimentaire reflexen, die positonische reflexen en chaotische of spontane bewegingen van een pasgeboren kind vormen.

De volgende fase van ontwikkeling is de opname in de regulatie van het lichaam met de streaky met zijn verschillende verbindingen, inclusief de hersenschors. In dit stadium begint de vorming van een piramidaal systeem. Dit niveau van organisatie van bewegingen wordt piramidestreng genoemd. Bewegingen van dit niveau omvatten alle grote grote vrijwillige bewegingen die in de 1-2 levensjaren worden gevormd. Dit is grijpen, draaien, kruipen en rennen. De verbetering van deze bewegingen duurt nog vele jaren.

Het hoogste niveau van organisatie van bewegingen, en inherent bijna uitsluitend aan de mens, genaamd N. A. Bernstein, het niveau van objectieve actie is een zuiver corticaal niveau. Door lokalisatie in de cortex kan het pariëtale premotor worden genoemd. De ontwikkeling van dit niveau van de organisatie van de bewegingen van het kind kan worden opgespoord door het observeren van de verbetering van de bewegingen van uw vinger door eerst de vinger grijpen op de leeftijd van 10-11 maanden om het kind en een volwassene en schriftelijk te verbeteren, tekenen, breien, het spelen van de viool, chirurgische apparatuur en andere grote menselijke kunst.

Verbetering van motorische activiteit houdt niet alleen verband met de vorming van geschikte regelgevende verbindingen, maar hangt ook grotendeels af van de frequentie van acties, dat wil zeggen van motoronderwijs of training. Zelfleren van het kind om te bewegen is ook een krachtige stimulans voor de ontwikkeling van nerveuze regulatie van bewegingen. Wat bepaalt het mobiliteitsniveau van het kind? Er zijn verschillende redenen.

Voor een pasgeboren kind en een kind van de eerste levensweken zijn de bewegingen een natuurlijk onderdeel van emotionele opwinding. In de regel is dit een weerspiegeling van de negatieve houding en een signaal voor ouders over de noodzaak om zijn wil te bevredigen, het elimineren van honger, dorst, nat of tevergeefs luiers plaatsen, en misschien zelfs pijn. De verdere verdeling van motorische activiteit weerspiegelt grotendeels de vorming van slaap en waakzaamheid. Als een pasgeborene een relatief lage motorische activiteit heeft, is de verdeling overdag en in verband met wakker zijn en slapen vrijwel uniform. Vanaf de 2-3e maand van het leven is er een algemene toename in motoriek en een veel meer contrasterende verdeling ervan met een maximale concentratie op de uren van actief wakker zijn. Sommige fysiologen geloven zelfs dat er een minimum aantal bewegingen per dag is en als het kind het niet tijdens het waken kan krijgen, dan zal zijn slaap rusteloos en rijk zijn. Als kwantificeren van de verhouding van de mobiliteit van het kind in wakende en gaan slapen, in de eerste 4 maanden van de verhouding zal zijn 1: 1, 4 in de tweede maand van het eerste jaar - het is 1,7: 1, en in de laatste maanden van het eerste jaar - 3,3: 1 . Tegelijkertijd neemt de algehele motoriek aanzienlijk toe.

Tijdens het eerste levensjaar werden verschillende pieken van motorische activiteit opgemerkt. Ze vallen op de 3-4e maand, 7-8e maand en 11-12e maand van het eerste jaar. Het uiterlijk van deze pieken is te wijten aan de vorming van nieuwe kansen voor de sensorische of motorische sfeer. De eerste piek is een complex van animatie en vreugde voor de eerste ervaring van communicatie met volwassenen, de tweede piek is de vorming van binoculair zicht en activering van kruipen (het beheersen van de ruimte), de derde is het begin van lopen. Dit principe van sensorimotorische verbindingen blijft behouden in de toekomst.

De algemene mobiliteit van een kind wordt grotendeels bepaald door zijn grondwettelijke kenmerken, mate van levendigheid of temperament. Het is noodzakelijk om kinderen te observeren die lui en inactief zijn vanaf de eerste levensdagen, en een groep superbewegende kinderen met verhoogde nerveuze prikkelbaarheid (hypermotorische, hyperkinetische kinderen) is ook erg talrijk. Extreme vormen kunnen door verschillende ziekten worden veroorzaakt. Veel acute en chronische ziektes van kinderen worden weerspiegeld in de motoriek en zijn vaak bifasisch - verhogen aanvankelijk de angst en mobiliteit, later worden ze verminderd.

Motor en reflexen van de intra-uteriene periode

De arts moet bekend zijn met de beweeglijkheid en reflexen van de prenatale periode vanwege het feit dat bij de geboorte van onvolgroeide en premature baby's voor hen het noodzakelijk is om speciale voorwaarden te creëren voor verpleging en supervisie.

Foetale hartcontracties zijn waarschijnlijk de eerste motorische reactie van normale intra-uteriene ontwikkeling. Ze komen voor in de derde week met een totale lengte van de foetus van ongeveer 4 mm. Tastbare gevoeligheidsreacties met spierreacties worden waargenomen van 6-8 weken. Geleidelijk gevormde zones met extreem hoge tactiele gevoeligheid, die al vanaf 12 weken de periorale zone zijn, met name de lippen, dan de huid van de geslachtsorganen en het binnenoppervlak van de dijen, handpalmen en voeten.

Spontane vermiforme bewegingen van de foetus worden genoteerd van de 10e tot 12e week, waarbij de mond wordt geopend door het verlagen van de onderkaak - vanaf de 14e week.

Ongeveer tegelijkertijd worden de elementen van ademhalingsbewegingen opgemerkt. Onafhankelijke regelmatige ademhaling gebeurt veel later - van de 25-27ste week. Gegeneraliseerde motorische reacties bij het schudden, een scherpe verandering in de positie van het lichaam van een zwangere vrouw kan worden genoteerd van de 11e tot de 13e week, slikbewegingen met slikken van vruchtwater - van de 20-22e week. Al vanaf de 18e tot de 20e week wordt vingerzuigen gedetecteerd in foto's en filmopnamen, maar eerder uitgesproken bewegingen van de zuigreflex worden alleen gevormd door de 25-27ste week. Ongeveer vanaf dit tijdsbestek kan de foetus of het pasgeboren onvolwassen kind niezen, hoesten, hikken en een lage kreet uitzenden. Ook na de 5e-6e maand van intra-uteriene ontwikkeling is de intra-uteriene houding bijzonder goed onderhouden en treden complexe bewegingen van ondersteuning en stabilisatie van de hoofdpresentatie op. Vanaf 14-17 weken begint de zwangere vrouw de individuele bewegingen van de foetus te voelen. Na 28-30 weken reageert de foetus met bewegingen op scherpe onverwachte geluiden, maar na verschillende herhalingen wordt het gebruikt en reageert het niet meer.

Postnatale ontwikkeling van motorische en kindreflexen

Motorische activiteit van het pasgeboren kind bestaat uit de volgende hoofdcomponenten: instandhouding van de spierspanning, chaotische spontane bewegingen en ongeconditioneerde reflexen, of automatismen.

De verhoogde tonus ledemaatflexoren bij een pasgeboren baby wordt geassocieerd met de werking van de zwaartekracht (irritatie van proprioceptoren) en massale impulsen van de gevoelige huid (temperatuur en vochtigheid, mechanische druk). Bij een gezonde pasgeboren baby worden de armen gebogen bij de ellebogen en worden de heupen en knieën naar de maag getrokken. Pogingen om ledematen te ontbinden, ondervinden enige weerstand.

Chaotische spontane bewegingen, ook wel choreische, athetose-achtige, impulsieve bewegingen genoemd, worden gekenmerkt door een relatief langzaam ritme, asymmetrie, maar tweezijdigheid, verbinding met grote gewrichten. Vaak wordt het hoofd naar achteren gekanteld en wordt de romp verlengd. Deze bewegingen zijn niet van een reflexkarakter en weerspiegelen naar de mening van de meeste fysiologen de periodiciteit van de functionele toestand van de subcorticale centra, en hun "herladen". De studie van de structuur van spontane bewegingen maakte het mogelijk om elementen te vinden die op bepaalde voortbewegingshandelingen lijken, zoals inhalen, klimmen, kruipen, zwemmen. Sommigen beschouwen het als mogelijk om deze primitieve bewegingen te ontwikkelen en te consolideren als basis voor vroege leerbewegingen, met name zwemmen. Het lijdt geen twijfel dat spontane bewegingen van een pasgeborene normaal en noodzakelijk zijn voor hem, een fenomeen dat de gezondheidstoestand weerspiegelt. IA Arshavskii neemt nota van het positieve effect van spontane bewegingen op de ademhaling, de bloedcirculatie en de warmteproductie. Het is niet uitgesloten dat spontane bewegingen het primaire motorarsenaal zijn waaruit vervolgens gerichte willekeurige bewegingen zullen worden geselecteerd.

Pasgeboren reflexen kunnen worden onderverdeeld in 3 categorieën: aanhoudende levenslang automatisme, voorbijgaande rudimentaire reflexen, als gevolg van het niveau van de ontwikkeling van specifieke voorwaarden motor analyzer en dan verdwijnen, en reflexen of automatismen, net in opkomst en wordt daarom niet altijd direct herkend na de geboorte.

De eerste groep van reflexen omvat hoornvlies, conjunctivaal, keelholte, slikken, peesreflexen van de ledematen, orbitaal-palpebrale of supercellige, reflex.

De tweede groep bevat de volgende reflexen:

• spinale segmentale automatismen - grijpen reflex, Moro reflex, ondersteunt, automatisch vergelijkbaar, kruipen, reflexen van Talent, Perez;
• orale segmentale automatismen - zuigen, zoeken, proboscis en palm-orale reflexen;
• myeloencefalische positonische reflexen - labyrintische tonische reflex, asymmetrische cervicale tonische reflex, symmetrische cervicale tonische reflex.

De derde groep omvat mezencephalische aanpassingsautomatismen - aanpassing van labyrintreflexen, eenvoudige cervicale en stamomvormingsreflexen, halsketting- en rompopstelreflexen.

Gedurende het hele jaar wordt de activiteit van reflexen van de tweede groep verzwakt. Ze zijn niet langer dan 3-5 maanden bij het kind aanwezig. Tegelijkertijd begint vanaf de tweede levensmaand de vorming van de reflexen van de derde groep. Verandering in het beeld van reflexactiviteit is geassocieerd met de geleidelijke rijping van striatale en corticale motorregulatie. De ontwikkeling begint met veranderingen in bewegingen in de schedelspiergroepen en verspreidt zich vervolgens naar de onderliggende delen van het lichaam. Daarom treedt het verdwijnen van fysiologische hypertonie en het verschijnen van de eerste willekeurige bewegingen voor het eerst op in de bovenste ledematen.

Het resultaat van de ontwikkeling van de motoriek in het eerste levensjaar is het begin van het vastgrijpen van de vinger aan objecten, manipulatie met objecten en beweging in de ruimte (kruipen, glijden op de billen en lopen). Na het eerste jaar worden alle soorten bewegingen verbeterd. De uiteindelijke ontwikkeling van het lopen op volledig gestrekte benen met gemanipuleerde handvatten is slechts van toepassing gedurende 3-5 jaar. Nog langer wordt de techniek van rennen, springen, verschillende sportgames verbeterd. De ontwikkeling van perfecte bewegingsvormen vereist aanhoudende herhaling, training, die in de vroege kindertijd en in de voorschoolse leeftijd plaatsvindt in verband met de natuurlijke rusteloze mobiliteit van kinderen. Deze mobiliteit is ook noodzakelijk voor de fysieke, neurologische en functionele als een volledige rijping van het kind, zoals goede voeding en uitwisseling van aardgas.

De gemiddelde tijd en mogelijke limieten van de ontwikkeling van motorische handelingen bij kinderen van 1 jaar oud

Beweging of vaardigheid	Gemiddelde tijd	Tijdgrenzen
Glimlach	5 weken	3-8 weken
Gulenie	7 »	4-11 »
Het hoofd vasthouden	3 maanden	2-4 maanden
Richtingbeweging van handgrepen	4 »	2,5-5,5> »
Omhoog draaiende	5 »	3.5-6.5 »
Zittend	6 »	4.8-8.0 »
Polzanie	7 »	5-9 »
Willekeurig grijpen	8 »	5.75-10.25 "
Opstaan	9 »	6-11 »
Stappen met ondersteuning	9.5 »	6,5-12,5 »
Alleen staan	10,5 "	8-13 »
Alleen lopen	11.75 "	9-14 »

Ontwikkeling van grijpen

In de eerste levensweken is het kind beter aangepast aan het grijpen met de mond. Bij het aanraken van een voorwerp op de huid in het gezicht, zal hij zijn hoofd draaien en zijn lippen strekken totdat hij het voorwerp met zijn lippen grijpt en begint te zuigen. Orale aanraking en kennis van objecten is een essentieel moment van de hele motoriek van het kind van de eerste maanden van zijn leven. Door de aanwezigheid van een ontwikkelde grijpreflex kan de pasgeborene het object of speelgoed dat erin is ingebracht stevig in zijn hand houden. Deze reflex heeft niets te maken met de daaropvolgende vorming van grijpen.

De eerste gedifferentieerde bewegingen van de handvatten vinden plaats op de 2e - het begin van de 3e levensmaand. Deze benadering van de handen naar de ogen en neus, wrijven ze, en een beetje later - de handgrepen opheffen over het gezicht en naar hen te kijken.

Van 3-3 1/2 maand begint het palperen van hun handen, het vingeren van de dekens en de randen van de luier.

De reden voor de reactie van grijpen is de opkomst van interesse in het speelgoed, de wens om het te bezitten. In 3 maanden na het zien van het speelgoed is er gewoon vreugde en algemene motorische opwinding, soms de impuls van het hele lichaam. Vanaf 12-13 weken begint het kind de handvatten naar het speeltje te strekken en soms drukt het de borstel direct samen in een vuist en duwt het speelgoed al met de vuist, zonder het te grijpen. Als je een speeltje in je hand legt, zal het het een hele tijd vasthouden, het in je mond trekken en het dan weggooien.

Pas vanaf de 5e maand van het leven, begint de handuitbreiding en het vastgrijpen van het onderwerp op gelijkaardige bewegingen van een volwassene met een aantal kenmerken die indicatief zijn voor de onvolwassenheid van de motorische handeling. Allereerst is dit een overvloed aan begeleidende irrationele bewegingen. De grijpbewegingen van deze periode gaan gepaard met parallelle bewegingen van de tweede hendel, zodat er sprake is van een tweehandige greep. Ten slotte treden tijdens het grijpen bewegingen op in de benen en in de romp, waarbij vaak de mond wordt geopend. De grijphand maakt veel onnodige, op zoek zijnde bewegingen, grijpen wordt uitsluitend uitgevoerd met de palm van de hand, dat wil zeggen, de vingers zijn gebogen om het speelgoed in de palm van de hand te drukken. In de toekomst is er een verbetering in de interactie van de motor en visuele analyseapparaten, wat leidt tot een betere targeting van de grijparm met 7-8 maanden.

Van 9-10 maanden is er een scissor-achtig grijpen door de grote en II-III vingers over de gehele lengte te sluiten.

Vanaf de leeftijd van 12-13 maanden vindt het grijpen plaats als een tikachtig proces met behulp van distale vingerkootjes van de eerste en tweede vingers. Gedurende de hele kindertijd vervagen verschillende vriendelijke irrationele bewegingen geleidelijk. De meest volhardende zijn de vriendelijke bewegingen van de tweede hand. Alleen langdurige training draagt bij aan hun verdwijning. Bij de meeste mensen wordt de volledige onderdrukking van bewegingen met de tweede hand slechts tot 20 jaar vastgelegd. De voor de hand liggende en aanhoudende rechtshandigheid van grijpen en nemen vindt pas na 4 jaar plaats.

[1], [2]

Verhuizen in de ruimte

A. Peiper identificeert vier opeenvolgende vormen van beweging: kruipend op de buik, kruipend op handen en voeten, zwevend op de billen en verticaal lopen. Andere auteurs hebben meer vormen. Dit is te wijten aan een grote persoonlijkheid ontwikkeling van vormen van beweging in verband met de eigenaardigheden van de constitutie van het kind (prikkelbaarheid, mobiliteit), de individuele motor ervaring, de collectieve ervaring van de motor collega's in dezelfde arena of in dezelfde kamer, de voorwaarden voor de stimulatie van de motor onderwijs. De verschillen hebben echter vooral betrekking op de tussenstadia - kruipen op handen en voeten en glijden op de billen. De begin- en eindfase bij alle kinderen zijn redelijk dichtbij.

Het begin van deze keten van motorische ontwikkeling is een omkering, en van de rug naar de buik. Een pasgeboren kind kan van achteren naar achteren draaien met zwaartekracht en spontane motoriek. Verdere ontwikkeling van kantelen wordt geassocieerd met de vorming van mesencefale aanpassingsreflexen. Een paar weken na de geboorte begint de spinale extensorfase: het kind draait zijn hoofd naar de zijkant en naar achteren. De schouder van die kant, waar de achterkant van het hoofd draait, staat op. Geleidelijk aan is de hele wervelkolom betrokken bij de rotatie. Bij verdere ontwikkeling stijgen de arm en het been van de pariëtale zijde op en bewegen ze naar de kaakzijde. Eerst draaien de schouders en dan het bekken, en het kind staat op zijn zij. Een dergelijk motorisch automatisme ontwikkelt zich geleidelijk vanaf een levensduur van 3 1 / 2-4 maanden, meestal direct na het verdwijnen van de flexorhypertonie van de onderste ledematen. Dit automatisme bereikt zijn hoogste ontwikkeling met 6-7 maanden. Hierna vindt de ontwikkeling van een willekeurige omkering plaats.

De positie op de buik met een verhoogde schoudergordel en hoofd, een vooruitkijkende blik, is de optimale starthouding voor de ontwikkeling van kruipen. Als dit gepaard gaat met een levendige interesse in speelgoed dat heel dichtbij ligt, dan ontstaat er een poging om vooruit te komen. Het is mogelijk dat er een verlangen is om het object niet alleen met uw hand, maar ook met uw mond te pakken. Als de speler het speeltje niet vastlegt door zijn handen naar voren te strekken, trekt hij de romp geleidelijk achter zijn handen en werpt hij zijn handen naar voren. Het ontbreken van afwisseling van het werpen van handen, promiscue bewegingen van de benen bij het begin, resulteren vaak ofwel in het keren op hun zij of zelfs in een achterwaartse slip.

Adequaat volwassen kruipen met kruisbewegingen van handen en voeten is ingesteld op 7-8 maanden van het leven. Relatief snel hierna, is er een opheffing van de buik, en dan beweegt het kind al de voorkeur om alleen in de ruimte rond te bewegen op handen en voeten. Glijden op de billen met een been eronder is gevormd in die gevallen wanneer er een bijzonder glad, glad oppervlak van de arena is, en is niet vreemd aan alle kinderen.

Het begin van het lopen is het staan van het kind in een wieg of een arena met een stap langs de achterkant van het bed of een barrière, dit wordt ongeveer 8-9 maanden waargenomen. Later stapt het kind met de steun van hem over voor twee handen, voor één hand en ten slotte maakt ongeveer een jaar de eerste onafhankelijke stappen. Er zijn significante verschillen in de timing van lopen. Individuele kinderen kunnen al op 10-11 maanden lopen, anderen beginnen ongeveer anderhalf jaar te lopen. De vorming van een volwassen gang wordt nog enkele jaren uitgevoerd. Éénjarigenkind is wijd gespreide benen, voeten naar de zijkant, benen gebogen en de heup en kniegewrichten, de ruggengraat boven het gebogen voorste, in andere delen van de gebogen rug. De hendels worden eerst naar voren getrokken om de afstand in te korten en vervolgens gebalanceerd om de balans te behouden of gebogen en tegen de borst gedrukt voor bescherming bij het vallen. Na anderhalf jaar worden de benen gestrekt en loopt het kind bijna zonder ze te buigen. Verbetering van de basiskenmerken en de structuur van het lopen gebeurt tot 10 jaar. Op de leeftijd van vier jaar wordt de structuur van elke afzonderlijke stap gevormd, terwijl het stappenstelsel nog steeds onstabiel en onstabiel is. Het loopproces is niet geautomatiseerd. Van 4 tot 7 jaar wordt een reeks stappen verbeterd, maar de relatie tussen het tempo van het lopen en de lengte van de stap kan tot 7 jaar afwezig zijn. Alleen op de leeftijd van 8-10 zijn de indicatoren van de structuur van stappen en lopen volwassenen aan het naderen.