Nieuwe publicaties
Hyperactieve kinderen doen het beter op school
Laatst beoordeeld: 01.07.2025
Alle iLive-inhoud wordt medisch beoordeeld of gecontroleerd op feiten om zo veel mogelijk feitelijke nauwkeurigheid te waarborgen.
We hebben strikte richtlijnen voor sourcing en koppelen alleen aan gerenommeerde mediasites, academische onderzoeksinstellingen en, waar mogelijk, medisch getoetste onderzoeken. Merk op dat de nummers tussen haakjes ([1], [2], etc.) klikbare links naar deze studies zijn.
Als u van mening bent dat onze inhoud onjuist, verouderd of anderszins twijfelachtig is, selecteert u deze en drukt u op Ctrl + Enter.
Vroeg of laat nemen de meeste ouders de beslissing om hun kind naar de kleuterschool te sturen. Sommigen worden gedwongen om weer aan het werk te gaan, anderen geloven dat de kleuterschool het kind in staat stelt om sneller te socialiseren en zich voor te bereiden op vervolgonderwijs op school.
Ouders maken zich meestal het meest zorgen om hyperactieve en zeer actieve kinderen. Ze kunnen zich moeilijk voorstellen hoe een onrustig kind, een echte huiselijke tyfoon, de discipline van de kleuters zou kunnen opbrengen en de instructies van de leerkrachten zou kunnen opvolgen.
Deskundigen van de Universiteit van Miami stelden moeders van hyperactieve kinderen echter gerust, wat niet gezegd kan worden van moeders van verlegen en weinig communicatieve kinderen. Wetenschappers zijn van mening dat dergelijke kinderen het grootste risico lopen om zich niet aan te passen aan een groep kinderen.
Het onderzoek, een van de eerste waarin de sociale en academische prestaties van kleuters werden onderzocht, werd gepubliceerd in het tijdschrift School Psychology.
Kinderen met een geheimzinnig karakter en een weigering om contact te maken, bleken slechte leerprestaties te leveren, zowel aan het begin van het schooljaar als een jaar na de training.
"Het is geen geheim dat elke ouder wil dat hun kinderen kunnen tellen en het alfabet kennen voordat ze naar de kleuterschool gaan, maar weinigen beseffen dat een belangrijk onderdeel van succesvol leren, vanaf jonge leeftijd, sociaal-emotionele paraatheid is", zegt Rebecca Bulotsky-Shearer, universitair docent psychologie aan de Universiteit van Miami.
Gedragsproblemen beginnen wanneer de capaciteiten van het kind niet aansluiten op de eisen van het onderwijsprogramma. Zoals de resultaten laten zien, ontwikkelen verlegen kinderen complexen door hun onwetendheid.
"Meestal raken teruggetrokken kleuters gewoon 'verdwaald' in een groep", zegt Elizabeth Bell, PhD, psychologiestudent en medeauteur van de studie. "Hetzelfde gebeurt op school. Deze kinderen raken teruggetrokken en nemen niet deel aan het leven in de klas."
Deskundigen ontdekten ook dat het overactieve gedrag van hun leeftijdsgenoten voortkomt uit de wens om de aandacht van de leraar te trekken. Als dit gedrag nog steeds werkt, lopen rustigere kinderen het risico om de aandacht van de leraar te verliezen.
De kinderen die op latere leeftijd naar de kleuterschool gingen, bleken het meest aangepast aan het leven in de groep. Deze kinderen hadden minder aanpassingsproblemen en vertoonden een hoger niveau van sociale vaardigheden, lees- en schrijfvaardigheid, taal- en rekenvaardigheden.
Deskundigen hopen dat de onderzoeksresultaten de aandacht van het publiek op het probleem vestigen en dat er vervolgens naar nieuwe benaderingen wordt gekeken om het probleem aan te pakken, waarbij rekening wordt gehouden met de behoeften van verschillende kinderen.
[