Baby's leren sneller een complexe taal dan volwassenen
Laatst beoordeeld: 23.04.2024
Alle iLive-inhoud wordt medisch beoordeeld of gecontroleerd op feiten om zo veel mogelijk feitelijke nauwkeurigheid te waarborgen.
We hebben strikte richtlijnen voor sourcing en koppelen alleen aan gerenommeerde mediasites, academische onderzoeksinstellingen en, waar mogelijk, medisch getoetste onderzoeken. Merk op dat de nummers tussen haakjes ([1], [2], etc.) klikbare links naar deze studies zijn.
Als u van mening bent dat onze inhoud onjuist, verouderd of anderszins twijfelachtig is, selecteert u deze en drukt u op Ctrl + Enter.
Iedereen kent het verbazingwekkende vermogen van jonge kinderen om snel talen te leren. Maar hoe doen ze het? Kinderen die nog geen jaar zitten, kunnen immers de regels niet lezen, schrijven of kennen.
Het bleek dat kinderen al op jonge leeftijd in staat zijn de grenzen van woorden te bepalen door indirecte indicatoren. Wetenschappers van het Max Planck-instituut voor humane cognitieve en hersenwetenschappen in Leipzig identificeerden het vermogen van baby's op de leeftijd van drie maanden om de complexe kansen van de volgende lettergrepen in de spreektaal automatisch te detecteren en te bestuderen.
Ter vergelijking kunnen volwassenen dergelijke overgangen alleen identificeren als ze direct worden doorzocht.
Het uitgevoerde onderzoek bevestigt de mogelijkheid om vreemde talen in de vroege kinderjaren te leren.
De snelheid en het gemak waarmee jonge kinderen de basis van de taal leren, beïnvloedt ouders en wetenschappers.
Natuurlijk nemen veel mensen meestal aan dat de studie van complexe talen alleen ontvankelijk is voor een volwassene, en het zal moeilijk zijn voor kinderen grammatica waar te nemen en de woordenschat van de taal onder de knie te krijgen. Wetenschappers Jutta Müller, Angela Friderichi en Claudia Mennel ontdekten echter dat kinderen beter presteren dan volwassenen bij het leren van talen.
Specialisten voerden een experiment uit en vertelden binnen twintig minuten de stroom lettergrepen aan kinderen, terwijl ze hun reactie meten met behulp van elektro-encefalografie.
Toen de experts het polysyllabische woord uitspraken en opzettelijk fouten maakten, registreerde het apparaat de reactie van de kinderen, wat erop wees dat de kinderen deze overtreding herkenden.
Deskundigen merken ook op dat wanneer de emotionele kleur van het woord veranderde, namelijk een lettergreep, wetenschappers het bijvoorbeeld hoger uitten, de kinderen die reageerden op veranderingen in tonaliteit de connectie tussen lettergrepen sneller konden detecteren dan andere.
In de loop van het onderzoek hebben wetenschappers volwassenen bij het experiment betrokken en hen gevraagd om een vergelijkbare taak uit te voeren. Onderwerpen toonden een reactie op de schending van de verbonden lettergreepkolom. Dr. Mueller en zijn collega's concludeerden dat blijkbaar het vermogen van automatische herkenning, zoals bij kinderen, bij volwassenen geleidelijk aan verloren is.
"Het leek ons vooral interessant dat een kleine groep volwassenen die deelnamen aan de experimenten ook een onmiddellijke reactie op veranderingen in toonhoogte vertoonde," aldus de auteurs van de studie.
Dankzij deze gegevens zal het mogelijk zijn om het systeem van studeren en begrijpen van de taal bij baby's in een vroeg stadium van ontwikkeling in meer detail te bestuderen.
[