Sociale ontwikkeling van het kind

Het kind rijpt niet alleen als een vertegenwoordiger van een specifieke biologische soort. Hij groeit tussen mensen, leert constant om met hen om te gaan, zowel met oudere als met leeftijdsgenoten, en bereidt zich voor op een toekomstig volwassen leven dat uitsluitend het leven zal zijn van een lid van de menselijke samenleving, dat wil zeggen, het sociale leven. Daarom maakt het kind, naast de processen van groei, ontwikkeling en biologische rijping, een complex pad door dat kan worden aangeduid met de term 'socialisatie' of sociale ontwikkeling van het kind. Dit zijn alle vormen van communicatie, interactie, samenwerking met andere mensen, het tot stand brengen van wederzijds begrip en wederzijds respect, wederzijdse ondersteuning en wederzijdse hulp, de gezamenlijke oplossing van dringende taken om het leven op aarde te beschermen en de sociale vooruitgang van de mensheid. En dit alles is het hoogst en de mondiale heeft zijn kleine oorsprong, fragiele wortels. Deze wortels zijn de eerste blik op het gezicht en in de ogen van je moeder, het eerste deel in voeding, de eerste glimlach en agukanie.

Socialisatie is een fenomeen dat niet altijd parallel loopt met de ontwikkeling van het fysieke lichaam en biologische rijping. Voor socialisatie vereist de opeenstapeling van ervaring van communicatie en interactie, en ervaring niet alleen positief, maar ook negatief, ervaring van empathie, liefde, medelijden en ervaring in een verscheidenheid aan activiteiten. Allereerst is het zelfbediening, dan werk, creatie, creativiteit en het vermogen om zichzelf, landgenoten en andere mensen te beschermen. Socialisatie omvat de goedkeuring en beheersing van alle culturele en wetenschappelijke erfgoed van ouders en landgenoten, en de hele wereldcultuur in het algemeen. Socialisatie komt niet door speciale vormen van training of training, dat wil zeggen, het is niet genoeg. Je hebt versterking nodig met je eigen ervaring. In alle leeftijden in de kindertijd is deze ervaring opgebouwd zowel uit het leven samen met het gezin en andere volwassenen, als uit het spel. Het spel, kinderverhalen, kinderliteratuur en cinema - de tweede na de gezinsstimulans van socialisatie. De volgende plaatsen in termen van belangrijkheid zijn school, groepshobby's en creativiteit. De omgeving van socialisatie als onderdeel van de integrale ontwikkelomgeving is niet altijd optimaal en daarom zal de socialisatie van het kind en het daaropvolgende lot in de maatschappij ook niet optimaal zijn. Het proces van socialisatie moet ook een eigen voorwaardelijk eindpunt of rand hebben van volledige volledigheid. Er zijn verschillende voorstellen over de criteria voor een dergelijke volledigheid, maar de algemeen aanvaarde formulering is nog niet beschikbaar. Natuurlijk moeten deze criteria zijn de mogelijkheid om verantwoorde beslissingen te nemen, het bereiken van een onafhankelijke positie in de samenleving, de mogelijkheid om voor zijn familie, op te voeden hun kinderen, om bij te dragen tot het scheppen van welvaart en de bescherming van het milieu en ga zo maar door. D. Het is duidelijk dat de laatste fase van de sociale rijpheid zal al worden toegeschreven aan voorwaarden die zijn uitgesteld voor ten minste 15-30 jaar vanaf het einde van de puberteit of biologische rijpheid.

Concrete pogingen worden ondernomen om schalen te maken voor de diagnose van de stadia van het proces van socialisatie in de kindertijd en de adolescentie.

In Rusland werd de schaal van het meten van de sociale competentie van E. Doll in de modificatie van VI Gordeev et al. Het best bestudeerd en aangepast. De mate van sociale competentie, of volwassenheid, wordt beoordeeld op verschillende gebieden van de socialisatie van het kind. Het tagnummer in de onderstaande schaal is ook een evaluatiescore. U kunt de beoordeling van een van de profielen gebruiken, waarbij de aanwezigheid van verschillen in ontwikkeling en opvoeding zichtbaar wordt.

Schaal van sociale competentie E. Doll in de modificatie van V. I. Gordeeva et al.

1. SHG (zelfhulp algemeen)	Algemene zelfbediening en zelfmonitoring van veiligheid
2. SHE (zelfhulp eten)	Zelfhulp voor voeding
3. SHD (zelfhulp dressing)	Zelfhulp bij het aankleden
4. SD (zelfsturing)	Verantwoordelijkheid
5. О (bezetting)	Mogelijkheid om tijd toe te wijzen
6. C (communicatie)	Mededeling
7. L (voortbeweging)	Onafhankelijkheid bij het verplaatsen
8. S (socialisatie)	Socialisatie

1.6. Schreeuwt, lacht

2.1. Houdt zijn hoofd in balans

3.1. Grijpt items binnen bereik

4.1. Het strekt zich uit tot bekende mensen

5.1. Klapt om

6.1. Het strekt zich uit tot onderwerpen in de buurt

7.5. Onbeheerd gelaten, vindt hij zichzelf

8.1. Zit zonder ondersteuning

9.1. Optrekken, uitgaande van een verticale positie

10.6. Lispens, imiteert geluiden

11.2. Drankjes uit een beker of glas met behulp van een volwassene

12.7. Beweegt op de grond van plaats tot plaats

13.1. Twee vingers geven (de eerste en een andere)

14.8. Vereist speciale aandacht

5.1. De moeite waard zonder ondersteuning

16.2. Giet niet (tijdens het eten)

17.6. Voert eenvoudige instructies, verzoeken, taken of opdrachten uit

18.7. Onbewaakt gelaten, loopt door de kamer

19.5. Laat sporen van potlood of krijt achter

20.2. Kauwt eten

21.3. Hij trekt zijn sokken uit

22.5. Onderwerpen "converteren"

23.1. Overkomt eenvoudige obstakels of obstakels

24.5. Vindt of brengt (op verzoek) vertrouwde objecten

25.2. Zonder hulp te drinken uit een beker of glas

26.1. Geen kinderwagen meer nodig

27.8. Spelen met andere kinderen

28.2. Eet zelf een lepel

29.7. Wandelen rond het appartement of tuin (onder toezicht)

30.2. Onderscheid eetbaar van oneetbaar

31.8. Gebruikt namen van bekende items

32.7. Gaat zelf de trap op

33.2. Breidt snoep uit

34.6. Zegt korte zinnen

35.1. Vragen om naar het toilet te gaan

36.5. Ontwikkelt zijn eigen spelactiviteit (komt met spellen)

37.3. Doe je jas uit of kleed jezelf aan

38.2. Eet zelf een vork

39.2. Op zoek naar en gieten van water, melk of sap om te drinken

40.3. Sam veegt zijn handen af na het wassen

41.1. Kan eenvoudige gevaren vermijden (auto, andermans hond)

42.3. Zelf trekt hij een jas of een jurk aan

43,5. Sam snijdt schaarpapier

44,6. Vertelt over enkele gebeurtenissen of verhalen

45.7. Gaat de trap af: één stap - één stap

46.8. Gewone spelletjes spelen op de kleuterschool

47.3. Hij knoopt knopen vast op zijn jas of jurk

48,5. Helpt bij klein huiselijk werk

49.8. Speelt uitvoeringen voor anderen

50.3. Was uw handen zonder hulp

51.1. Hij gaat op de pot zitten en veegt zichzelf af na de pot.

52.3. Gezicht wassen zonder hulp

53.7. Kan onbewaakt in de buurt lopen

54.3. Jurken alleen, maar kan geen schoenveters strikken

55.5. Gebruikt krijt of potlood tijdens het tekenen

56.8. Spelen in competitieve spellen

57.5. Zelf sleeën of schaatsen

58,6. Schrijft eenvoudige woorden in blokletters

59,8. Speelt eenvoudige bordspellen

60.4. Een kind kan worden vertrouwd met geld

61,7. Kan zonder toezicht naar school gaan

62.2. Gebruikt een tafelmes om te verspreiden

63,6. Gebruikt een potlood om te schrijven

64.3. Wast in het bad (douche, bad) met beperkte hulp

65.3. Kan zonder hulp naar bed gaan

66.1. Kent de tijd per uur tot binnen een kwartier

67.2. Gebruikt een snijmes voor snijden

68,8. Ontkent het bestaan van de kerstman en andere sprookjesfiguren

69,8. Neemt deel aan spellen van oudere kinderen en adolescenten

70.3. Kammen met kam of penseel

71.5. Gebruikt een werkinstrument voor verschillende doeleinden

72.5. Kan het gebruikelijke huiswerk uitvoeren

73.6. Leest op eigen initiatief

74.3. Wast in het bad (douche, bad) zelf

75.2. Hij zorgt voor zichzelf aan de tafel

76,4. Maakt kleine aankopen

77.7. Loop vrij rond het huis

78,6. Soms schrijft hij korte brieven

79.6. Bellen via de telefoon

80.5. Voert kleine werken van economisch belang uit

81.6. Reageert op informatiebronnen (radio, kranten, reclame)

82.5. Plant en voert kleine creatieve werken uit

83,4. Blijft thuis in eigen verzorging of om voor anderen te zorgen

84,6. Houdt van boeken, kranten, tijdschriften

85.6. Moeilijke spellen spelen

86.3. Ontwikkelt volledige zelfzorg

87.4. Zelfstandig kledingaccessoires kopen

88.8. Inbegrepen in de activiteiten van adolescentengroepen

89.5. Voert een verantwoord routinekluswerk uit

90.6. Ondersteunt contacten per e-mail

91.6. Volgt het laatste nieuws

92.7. Men loopt op de dichtstbijzijnde plaatsen om rond te hangen

93.4. Overdag is het zonder controle uit huis

94,4. Heeft zijn eigen zakgeld

95,4. Zelf koopt onafhankelijk alle kleding

96.7. Laat (bladeren) één naar verre plaatsen

97,4. Houdt uw gezondheid bij

98,5. Heeft een baan of een vaste plaats om te studeren

99.4. Bladeren 's nachts zonder beperkingen

100,4. Beheert eigen kasuitgaven

101,4. Gaat uit van persoonlijke verantwoordelijkheid

102,4. Gebruikt voorzichtig geld

103,8. Neemt verantwoordelijkheid boven eigen behoeften

104,8. Levert een bijdrage aan de sociale welvaart

105,4. Biedt een toekomst

106,5. Voert gekwalificeerd werk uit

107.5. Respecteert prudentiële beperkingen

108,5. Organiseert zijn eigen werk

109,8. Geeft vertrouwen

110,8. Bevordert sociale vooruitgang

111,5. Professioneel verbeterd

112,4. Verwerft waarden voor anderen

113,5. Regisseert (beheert) de zaken van anderen

114,5. Voert professioneel professioneel werk uit

115,8. Gedeelde verantwoordelijkheid

116,7. Creëert gunstige voorwaarden voor zichzelf

117,8. Bevordert het openbaar welzijn

Totale SA-waarden (jaren)

SA	Points	SA	Points
0.25	4.0	10,00	77
0.50	8.5	10.50	79
0.75	12.5	11,00	81
1.00	17.0	11.50	82.5
1.25	21,0	12,00	84
1.50	25.5	12.50	85
1.75	29.5	13.20	86
2.00	34.0	14,10	87.5
2.25	36.5	14.50	88
2.50	38.5	15,00	89
2.75	41.0	15,50	90
3.00	44.0	16,00	91
3.50	47,0	16.50	92
4.00	50.0	17,00	93
4.50	53.0	17.50	94
5.00	56.0	18,00	95
5.50	58.5	18.50	96.5
6.00	61.0	19,00	98
6.50	63.0	19.50	99.5
7.00	65.0	20,00	101
7.50	67.5	22,00	103
8.00	70	24.00	105
8.50	72	26,00	107
9.00	74	28,00	109
9.50	75.5	30,00	110

De schaal definieert de sociale leeftijd van het subject en de mate van correspondentie van deze leeftijd met het chronologische tijdperk, wat de sociale ontwikkelingscoëfficiënt als een percentage geeft, vergelijkbaar met 10.

[1], [2]