94% van de schoolkinderen gebruikt een mobiele telefoon op school

Wetenschappers van de Universiteit van Haifa voerden een onderzoek uit waaruit bleek dat 94% van de Israëlische middelbare scholieren hun mobiele telefoon gebruikt om tijdens schooluren toegang te krijgen tot sociale netwerken. Slechts 4% geeft aan dat ze tijdens de les naar de leraar luisteren in plaats van op internet te surfen.

Ook werd opgemerkt dat in klassen met milde leraren die normaal contact met de leerlingen onderhouden, de telefoon minder vaak werd gebruikt. Als de leraar streng was, gebeurde alles precies andersom.

"Leerlingen gebruikten mobiele telefoons voor verschillende doeleinden: om toegang te krijgen tot internet en sociale netwerken, om naar muziek te luisteren, om foto's te maken en om sms'jes en multimediaberichten te versturen", aldus de auteurs van het onderzoek. "Ons onderzoek toont aan dat er in elke klas minstens een paar mensen zijn die mobiele telefoons tijdens de les gebruiken."

Lees ook: Wat te doen als je kind geen vrienden heeft?

Hoewel de overgrote meerderheid van de schoolkinderen een mobiele telefoon heeft, is het gebruik ervan nooit geanalyseerd.

De nieuwe studie van experts beoogt de omvang, frequentie en aard van het gebruik van mobiele telefoons te bepalen, evenals de leeftijd waarop kinderen ermee beginnen. Daarnaast waren de experts geïnteresseerd in de aanwezigheid van een verband tussen het gebruik van mobiele telefoons en het type discipline dat de leerkracht hanteert.

Een team van wetenschappers onder leiding van Dr. Dana Daniel voerde een onderzoek uit waaraan 591 leerlingen uit de klassen 9 tot en met 12 en 144 leraren van verschillende vakken op drie Joodse scholen deelnamen.

Het bleek dat 94% van de schoolkinderen regelmatig een telefoon gebruikt en dat de meest bezochte sites Facebook, YouTube en bestandsuitwisselingsdiensten zijn.

Ongeveer 95% van de studenten maakt foto's of stuurt berichtjes in plaats van naar de leraar te luisteren. Zo wordt de aandacht afgeleid van de lesstof. 93% luistert naar muziek tijdens de les en 91% kan zelfs bellen op hun mobiele telefoon.

De experts probeerden ook te achterhalen hoe vaak tieners hun telefoon in de klas gebruiken (van 'nooit' tot 'constant'). Het bleek dat de gemiddelde leerling in elke tweede les een mobiele telefoon gebruikt.

De multifunctionaliteit van de telefoon en het gebruik van een aantal van deze functies leiden kinderen voortdurend af van hun studie, wat onvermijdelijk van invloed is op hun succes en prestaties.

De auteurs van het artikel stellen ook dat "de potentiële schade die wordt veroorzaakt door het gebruik van telefoons tijdens de lessen een schaduw werpt op het hele onderwijssysteem, de sfeer in het klaslokaal, verhindert dat het kind nieuwe, noodzakelijke kennis verwerft en de leraar er ook toe dwingt de voor het vak toegewezen tijd te verplaatsen en afgeleid te worden door het disciplineren van de klas."

Leeftijd blijkt ook van invloed te zijn op de frequentie van het gebruik van de mobiele telefoon tijdens de les. Zo gebruikten leerlingen uit groep 10 hun telefoon actiever dan leerlingen uit groep 12.

Het bleek dat het geslacht van de leraar geen rol speelt, maar ervaren leraren kunnen de juiste sfeer in de klas creëren en de discipline herstellen, dus met zulke leraren gebruiken kinderen de telefoon, maar veel minder vaak dan normaal.

Uit de onderzoeksgegevens blijkt dat het gebruik van mobiele telefoons tijdens de lessen heel gebruikelijk is geworden.