De wens om van het kind te leren hangt af van de genen
Laatst beoordeeld: 17.10.2021
Alle iLive-inhoud wordt medisch beoordeeld of gecontroleerd op feiten om zo veel mogelijk feitelijke nauwkeurigheid te waarborgen.
We hebben strikte richtlijnen voor sourcing en koppelen alleen aan gerenommeerde mediasites, academische onderzoeksinstellingen en, waar mogelijk, medisch getoetste onderzoeken. Merk op dat de nummers tussen haakjes ([1], [2], etc.) klikbare links naar deze studies zijn.
Als u van mening bent dat onze inhoud onjuist, verouderd of anderszins twijfelachtig is, selecteert u deze en drukt u op Ctrl + Enter.
Een groep wetenschappers van de State Research University van Ohio zei dat het verlangen van het kind om te leren grotendeels afhankelijk is van de ouders, of beter gezegd de genen die hij kreeg.
Amerikaanse specialisten selecteerden dertienduizend tweelingen en tweelingen van 9 tot 16 jaar oud uit verschillende landen (Rusland, Japan, Duitsland, Canada, VS, Groot-Brittannië) voor hun onderzoek. Paren tweelingen zijn niet toevallig door wetenschappers gekozen, omdat dergelijke kinderen in de meeste gevallen in hetzelfde gezin worden opgevoed en samen op dezelfde school en met dezelfde leerkrachten worden bestudeerd. In het onderzoeksproces vergeleken wetenschappers de reacties van tweelingen, waarbij de erfelijke genen identiek zijn aan die van tweelingen, waarbij slechts de helft van de erfelijke genen aanwezig is.
Als een resultaat werd onthuld dat de wens en motivatie van het kind om tot 50% te leren afhangt van de genetische factor, terwijl de specialisten vonden dat de resultaten niet afhankelijk waren van het land waar de kinderen woonden of de leeftijd van de deelnemers aan het onderzoek.
Mede-auteur van het nieuwe project Stefan Petril merkte op dat de hele groep van specialisten die het onderzoek uitvoerde, totaal andere resultaten verwachtte. Wetenschappers geloven dat de belangrijkste factor die de wens kind om te leren om een gezin, onderwijs, milieu, leraar, enz., Maar een tweeling geworden, ondanks ongeveer gelijke leefomstandigheden, onderwijs enzovoort., Lieten diverse successen in het leren en een verlangen om training.
Volgens Petril waren wetenschappers in staat om de resultaten van onderzoek uit verschillende landen te verkrijgen, terwijl elk land zijn eigen onderwijssysteem en -cultuur heeft. Specialisten ontdekten tussen de tweelingen persoonlijke verschillen die worden geërfd van ouders en bepalen grotendeels het verlangen om van kinderen te leren.
Hij merkte ook op dat deze studie niet zegt dat we moeten stoppen met het aanmoedigen en inspireren van schoolkinderen, maar de wens om tot 50% te studeren is te wijten aan een erfelijke factor.
Deskundigen zeggen dat het uitleggen van de wens van het kind om te leren ook in ongeveer 50% verschillend onderwijs of leraren, die slechts een van de tweeling zijn. Ongeveer 3% is te wijten aan omgevingsfactoren, bijvoorbeeld familietradities, ervaring. Onlangs hebben wetenschappers bewezen dat hyperactieve kinderen op school beter zijn.
Voor de onderzoeksgroep was het verrassend dat de wens om van het kind te leren meer beïnvloed werd door genetische factoren, terwijl de omringende factoren hierin een minder belangrijke rol speelden. Tegelijkertijd was het resultaat niet afhankelijk van het land van verblijf van kinderen, het geaccepteerde onderwijssysteem of de cultuur.
Deze studie zegt niet dat wetenschappers het "leer" -gen hebben gevonden dat het verlangen bepaalt om van het kind te leren. De resultaten kunnen alleen aangeven dat het vermogen en de bereidheid om te leren een complexer proces is, waarvan tot voor kort niets bekend was. Zoals later bleek, spelen niet alleen externe factoren die de aandacht van het kind kunnen trekken om te leren en zijn vaardigheden te ontwikkelen (bijvoorbeeld de speciale benadering van de leraar om kinderen te onderwijzen) deel aan het verlangen om te leren, maar ook genetische.
Ook benadrukken wetenschappers dat de motivatie om te leren aanwezig moet zijn, zowel bij studenten als bij studenten.