Waarom is het goed om poëzie voor te lezen aan peuters?
Laatst beoordeeld: 07.06.2024
Alle iLive-inhoud wordt medisch beoordeeld of gecontroleerd op feiten om zo veel mogelijk feitelijke nauwkeurigheid te waarborgen.
We hebben strikte richtlijnen voor sourcing en koppelen alleen aan gerenommeerde mediasites, academische onderzoeksinstellingen en, waar mogelijk, medisch getoetste onderzoeken. Merk op dat de nummers tussen haakjes ([1], [2], etc.) klikbare links naar deze studies zijn.
Als u van mening bent dat onze inhoud onjuist, verouderd of anderszins twijfelachtig is, selecteert u deze en drukt u op Ctrl + Enter.
De hersenen van kleine kinderen, beginnend bij de pasgeboren periode, reageert in prioriteit niet zozeer op individuele woorden en zinnen, maar op het spraakritme, dat vervolgens wordt vergeleken met bepaalde geluiden.
Hoe je baby leert te spreken? hoe leg je hem/haar uit dat bepaalde geluiden letters zijn die kunnen worden gecombineerd in woorden, wat een object, actie, etc. aangeeft? Bovendien moet het kind begrijpen dat woorden kunnen worden gecombineerd, wat resulteert in de vorming van een zin, een zin. We hebben het nog niet over grammatica, omdat we het over kleine kinderen hebben.
Bij het leren spreken, luistert het kind voornamelijk naar volwassenen en spreekt dit met wat hij zichzelf kan reproduceren.
Onderzoekers van de universiteiten van Cambridge en Dublin hebben enkele spraaksexperimenten met peuters uitgevoerd. Tijdens het project keken Fifty Babies naar een videoclip van een verzorger die grappige kinderliedjes zong. De kinderen werden deze video herhaaldelijk bekeken gedurende hun eerste levensjaar. Tijdens deze periode controleerden de onderzoekers de hersenactiviteit van de deelnemers, met behulp van de methode van elektro-encefalografie. Na het verwerken van de gegevens was het mogelijk om te bepalen hoe de hersenen van kinderen "reageerden" op een bepaalde toespraak of geluid.
Het bleek dat kinderen geïsoleerde geluiden niet onmiddellijk waarnamen, maar geleidelijk: perceptie begon met medeklinkergeluiden. De perceptie van ritmische informatie was veel actiever: peuters reageerden snel op veranderingen in de intonatie van uitspraak, om spraakaccenten en accenten te benadrukken.
Het leren van het ritme van spraak werd al op 2 maanden oud opgenomen bij kinderen, wat wetenschappers verraste. Volgens de onderzoekers stelt de reactie op ritmiciteit baby's in staat om een soort basis in hun representatie te "bouwen", waarop de daaropvolgende ontvangen fonetische informatie vervolgens wordt gelaagd.
Het ontwikkelen van een gevoel van ritme stelt het kind in staat om te begrijpen op welk punt een woord eindigt en begint, en er zijn veel minder problemen bij het beheersen van spraak.
Ritmiciteit is aanwezig in alle spraakstijlen, maar het is het duidelijkst gereproduceerd in vers en lied. Onderzoekers zijn van mening dat baby's vanaf de pasgeboren periode kinderliedjes, versverhalen, liedjes en slaapliedjes moeten worden gelezen. Op deze manier kunnen de hersenen van het kind sneller worden afgestemd om de spraakstructuur te begrijpen.
Het vermogen van het kind om te spreken zal versnellen met het begrip van het ritme van spraak. Deze benadering kan goed worden gebruikt in verschillende nieuwe pedagogische en spraaktherapiemethoden. Actief gebruik van gedichten en liedjes zal baby's helpen om moeilijkheden in spraakreproductie het hoofd te bieden - dit geldt onder andere op kinderen met bepaalde aandoeningen van het zenuwstelsel.
Meer informatie over Sciencedirect tIRECTIRECT