IQ in de adolescentie kan belangrijke veranderingen ondergaan
Laatst beoordeeld: 23.04.2024
Alle iLive-inhoud wordt medisch beoordeeld of gecontroleerd op feiten om zo veel mogelijk feitelijke nauwkeurigheid te waarborgen.
We hebben strikte richtlijnen voor sourcing en koppelen alleen aan gerenommeerde mediasites, academische onderzoeksinstellingen en, waar mogelijk, medisch getoetste onderzoeken. Merk op dat de nummers tussen haakjes ([1], [2], etc.) klikbare links naar deze studies zijn.
Als u van mening bent dat onze inhoud onjuist, verouderd of anderszins twijfelachtig is, selecteert u deze en drukt u op Ctrl + Enter.
Britse wetenschappers hebben aloude verdenkingen van ouders bevestigd: in de adolescentie kan IQ groeien en vallen, en de structuur van het brein weerspiegelt deze veranderingen.
Dit is het eerste directe bewijs dat het intellect na de vroege kindertijd verandert en het vermogen van de hersenen kan worden ontwikkeld.
Hoewel onderzoekers beweren dat in feite IQ-tests worden gemeten, zijn de meesten het erover eens dat resultaten het vermogen om bepaalde taken te leren en uit te voeren kunnen voorspellen, dat wil zeggen dat ze tot op zekere hoogte kunnen worden gebruikt om academische prestaties en productiviteit te voorspellen. Er wordt ook algemeen aangenomen dat de testscores relatief stabiel blijven gedurende het hele leven.
Neuroloog Cathy Price van het University College London (VK) en haar collega's testten 33 tieners (19 jongens en 14 meisjes) in 2004 toen ze 12 tot 16 jaar oud waren, en in 2008, toen de respondenten 15-20 waren. Onderwerpen voerden tests uit voor verbale (lezen, benoemen van objecten) en non-verbale (oplossen van puzzels met de hand) vaardigheid. Gelijktijdig, met behulp van magnetische resonantie beeldvorming, volgden de onderzoekers de activiteit van de hersenen.
De resultaten van de eerste en tweede test kunnen aanzienlijk verschillen - met maar liefst 20 punten. Bij sommige adolescenten zijn alleen verbale of non-verbale vaardigheden verbeterd of afgenomen, andere hebben één parameter en de andere is gedaald.
De hersenen stonden ook niet stil. Bijvoorbeeld, bij tieners die hun scores voor verbale tests verbeterden, nam de dichtheid van grijze stof in het gebied dat spraak activeert toe. En die jongens wiens non-verbale vaardigheden zijn verbeterd, zijn er veranderingen in het gebied die verband houden met motorische vaardigheden.
De belangrijkste conclusie van het onderzoek is dat noch de vroege kinderjaren noch de vroege adolescentie kunnen voorspellen hoe slim iemand in de nabije toekomst zal worden.
De redenen hiervoor zijn onduidelijk. Misschien de rol van training en andere factoren die de hersenen (of het gebrek daaraan) stimuleren. Er bestaat een vermoeden dat IQ in de volwassenheid niet constant blijft.
[