Bomen verbeteren het geheugen en de aandacht bij kinderen

Een internationaal team van experts in de loop van het gezamenlijke werk heeft vastgesteld dat de cognitieve ontwikkeling (denken, aandacht, geheugen, perceptie van nieuwe informatie, het vermogen om te redeneren, ruimtelijke oriëntatie, enz.) Bij kinderen is afhankelijk van het aantal bomen om hen heen, bovendien verbeteren cognitieve activiteit de hersenen en alleen de groene oppervlakken rond de baby.

Specialisten uit Noorwegen, Amerika, Spanje onder leiding van Payam Dadwand kwamen tijdens hun werk tot de conclusie dat groene ruimtes en oppervlakken rondom kinderen bijdragen aan de ontwikkeling van cognitieve vaardigheden. Dergelijke conclusies werden getrokken na een lange observatie van schoolkinderen op de leeftijd van 7 tot 10 jaar. De studie omvatte bijna drieduizend kinderen van verschillende scholen in Barcelona, specialisten observeerden de capaciteiten van kinderen gedurende 12 maanden. Gedurende deze periode ondergingen studenten regelmatig tests die de mate van ontwikkeling van cognitieve vaardigheden bepaalden. Verder vergeleek een groep wetenschappers de resultaten van de tests en de gegevens van de satellieten, die het aantal groene aanplantingen rond het huis van het kind, op weg naar de school en direct naast de school aantoonden.

Als resultaat werd vastgesteld dat de planten in de buurt van het huis bijna geen invloed hadden op het vermogen van het kind, en het aantal bomen of struiken langs de weg naar en rond de school verbeterde het geheugen en de aandacht van schoolkinderen (gemiddeld nam het cijfer toe met 5%).

Nadat de experts nog een punt toevoegden - het niveau van milieuvervuiling, dat ook tot op zekere hoogte wordt beïnvloed door het aantal bomen en struiken, nam de afhankelijkheid toe tot 65%, met andere woorden, de luchtvervuiling rond de school was vervuild, hoe lager de herinnering, aandacht en het vermogen om nieuwe informatie bij schoolkinderen waar te nemen.

Het is vermeldenswaard dat de conclusies van de wetenschappers worden bevestigd door andere onafhankelijke studies. Sommige deskundigen verklaren dit verband dat hoe meer rond de plant, hoe minder lawaai dat het kind kan afleiden van het onderwijsproces, bovendien, in de groene gebieden minder luchtvervuiling, zoals auto's, die een negatieve impact hebben, niet alleen op het geheugen en aandacht te hebben, maar en over de algemene gezondheidstoestand van de mens. Andere deskundigen hebben gesuggereerd dat dit te wijten is aan het feit dat schoolkinderen meer tijd in de open lucht doorbrengen.

Een hypothese werd ook naar voren gebracht over biofilie, die inherent is aan ons door de natuur zelf. Volgens deze theorie heeft een persoon duizenden jaren lang een psychologische behoefte gevormd om groene landschappen te overdenken, zoals deskundigen opmerkten, niet de aanwezigheid van bomen helpt een persoon te ontwikkelen, en hun afwezigheid heeft een nadelig effect op de gezondheid. In elk geval kan nog niemand de redenen voor deze afhankelijkheid tussen leervaardigheden en groene plantages rond het kind nauwkeurig aangeven. Misschien is het hele punt dat de "groene" scholen meer aandacht besteden aan de ontwikkeling van kinderen, en dat ze als welvarender worden beschouwd.