Overtreding van de ontwikkeling van spraak en taal bij het kind

Overtreding van de ontwikkeling van spraak en taal - een groep overtredingen waarbij normale spraakontwikkeling van jongs af aan wordt geschonden en in grote mate afwijkt van het algehele niveau van cognitief functioneren.

ICD-10 code

• F80.0 Specifieke stoornis van spraakarticulatie.
• F80.1 Stoornis van expressieve spraak.
• F80.2 Stoornis van receptieve spraak.
• F80.8 Andere spraakstoornissen.

Epidemiologie

Er zijn geen precieze gegevens over de prevalentie van specifieke aandoeningen van spraak- en taalontwikkeling, omdat er geen duidelijk afgebakende onderscheidingen zijn met extreme varianten van de norm. Het feit van de prevalentie van deze aandoeningen bij jongens is vastgesteld.

Oorzaken en pathogenese van spraak- en taalontwikkelingsstoornissen

De reden voor de specifieke stoornissen in spraak en taal is een complex, volledig onontgonnen karakter. Vermoedelijk wordt de vertraging veroorzaakt door het rijpen van neurale verbindingen als gevolg van organische schade aan de spraakzones van de cortex. Middelmatige factoren kunnen de verstoring van de zich ontwikkelende functie van spraak beïnvloeden, maar ze zijn niet van het allergrootste belang. Er is bewijs van een belangrijke rol van genetische factoren.

Symptomen van spraak- en taalontwikkelingsstoornissen

De belangrijkste klinische kenmerken van specifieke ontwikkelingsstoornissen van spraak en taal - later beheersing van de omgangstaal (in vergelijking met de leeftijd normen), die, in tegenstelling tot mentale retardatie, komt niet overeen met het algemene niveau van cognitief functioneren kind.

Diagnose van spraak- en taalontwikkelingsstoornissen

De loop van de ontogenetische ontwikkeling, inclusief de ontwikkeling van spraak en taal, is genetisch geprogrammeerd. De mate van implementatie van dit programma hangt grotendeels af van de omgevingsvoorwaarden - de kenmerken van opvoeding, emotionele en sensorische deprivatie, extra exogene-organische effecten op de zich ontwikkelende hersenen. De snelheid en timing van elk kind voor de ontwikkeling van spraak zijn geïndividualiseerd. Evaluatie van spraakontwikkeling wordt uitgevoerd op basis van het vergelijken van de timing van de vorming van individuele spraakfuncties met de ontwikkelingsstandaarden die kenmerkend zijn voor de meerderheid van de kinderen.

Stadia van de ontwikkeling van de spraak van een normaal kind (GV Kozlovskaya en anderen, 2007).

• Tegen 8 maanden wordt een expressieve spraak gekenmerkt door actief brabbelen, spraakimitatie, syllabische spraak; Indrukwekkende spraak wordt gekenmerkt door een goed begrip van de eerste mondelinge instructies: "geven", "waar", "aan".
• Met 10 maanden voor expressieve spraak zijn gepaarde gebabbelwoorden karakteristiek, het kopiëren van intonatie van een volwassene, voor een indrukwekkende toespraak - begrip van toestemming, verbod en een aantal andere mondelinge instructies.
• Tegen 12 maanden wordt expressieve spraak gekenmerkt door een voorraad van 8-10 woorden; voor een indrukwekkende toespraak die wordt gekenmerkt door subjectieve correlatie van woorden en specifieke situaties, het begrip van spraak, individuele instructies.
• Op de leeftijd van 1 jaar 3 maanden wordt expressieve spraak gekenmerkt door een voorraad van 10-30 woorden; voor een indrukwekkende toespraak die wordt gekenmerkt door een goed begrip van het beeld van individuele objecten en situaties.
• Tegen 1 jaar 9 maanden neemt de reserve van woorden toe tot 60, de eerste zinnen verschijnen; het kind voert eenvoudige instructies uit, leert de objecten in de afbeelding.
• Een snelle sprong wordt gevierd tot twee jaar. Woordenschat 200-300 woorden, de eerste vragen verschijnen. Want een indrukwekkende toespraak voor deze tijd wordt gekenmerkt door een goed begrip van de naam van acties in verschillende situaties, een instructie in twee stappen.
• Op de leeftijd van drie jaar hebben de meeste kinderen een uitdrukkelijke expressieve uitdrukking gevormd. Het kind vertelt eenvoudige gedichten en sprookjes. Hij begrijpt en gebruikt de vraag "why" in de speech, begrijpt de betekenis van de voorzetsels "onder", "van", "op", "in", enz.

Behandeling van spraak- en taalontwikkelingsstoornissen

Correctie van specifieke stoornissen van spraakontwikkeling vereist een professionele aanpak met de deelname van een logopedist, een defectoloog, een psycholoog, een psychiater, afhankelijk van de ernst en het type stoornissen, de aanwezigheid van gelijktijdige psychische problemen en psychopathologische stoornissen.

Het complex van behandelings- en revalidatiemaatregelen voorziet in een combinatie van logopedie, psychotherapie en symptomatische medicamenteuze behandeling. Het onderwijssysteem biedt de volgende vormen van hulp aan dit contingent kinderen:

• logopedische kleuterscholen en voorschoolse educatieve complexen voor kinderen met spraakproblemen;
• speciale (correctionele) scholen voor algemeen onderwijs voor kinderen met spraakpathologie ("spraak" scholen);
• centra voor psychologische, medische en sociale ondersteuning.

In het gezondheidszorgsysteem worden gespecialiseerde centra voor spraakpathologie voor kinderen aangeboden in de vorm van structurele onderverdelingen van wetenschappelijke onderzoeksinstituten, grote ziekenhuizen en poliklinische instellingen.

Vooruitzicht

De neiging om de manifestaties van spraakstoornissen te verminderen wanneer het kind opgroeit.

Het voorkomen

De creatie voor het kind vanaf een vroege leeftijd van socio-psychologische omstandigheden voor normale spraakontwikkeling. Vroege detectie van aangeboren of verworven vormen van spraakpathologie met het bieden van adequate therapeutische en revalidatie en pedagogische maatregelen.