Methoden en stadia van geluidsweergavecorrectie bij kinderen met dysartrie

Om spraakstoornissen van een neurogene aard geassocieerd met schade aan bepaalde structuren van de hersenen of een schending van de innervatie van de musculatuur van de articulator te minimaliseren, wordt correctie van de dysartrie uitgevoerd.

Wegens de mobiliteit restrictie tong, lippen, zacht gehemelte, stembanden ten dysartrie verstoord phonation (uitspraak geluiden), waarbij het scharnier (klinkt vorming) fout gaat, en wordt gedefinieerd als onduidelijk, d.w.z. Vaag klinken.

Logopedische correctie van dysartrie

Als de diagnose van dysartrie wordt bepaald door neurologen, wordt correctie van spraakstoornissen en de vorming van een goede geluidsweergave gedaan door logopedisten.

Moderne logopedische correctie van dysartrie - correctie van onjuiste en vorming van correcte articulatorische patronen (articulatorische motorische vaardigheden bij het uitspreken van geluiden) - wordt uitgevoerd in de vorm van ontwikkelingsstages. Het systeem van klassen is gericht:

• over de toename van mobiliteit en ontwikkeling van de bewegingen van articulatorische spieren (tyfus, sublinguaal, linguïstisch, lingofaryngeaal, enz.);
• over de vorming van ideeën over het systeem van fonemen (geluidseenheden);
• op de ontwikkeling van het vermogen om onderscheid te maken tussen de geluiden van spraak en hun volgorde (fonemisch gehoor);
• over de formulering van correcte spraak-ademhaling en fonatie;
• over de ontwikkeling van het ritme van de spraak en de vaardigheden van de intonatie.

Correctie dysartrie bij kinderen, de verplichte vooronderzoek logopedie, waarbij het onderzoek van de structurele kenmerken en de mate van scharnieren van de spier mobiliteit kind inrichting omvat, het vinden van het niveau van fonemische behandeling en bepaling van de structuur van spraakstoornissen.

Correctie gewist dysartrie - trage of lichte psevdobulbarnoj dysartrie (verlaagd fonatie, instabiliteit articulatorische rek orders en lettergrepen), en cerebellaire dysartrie correctie op basis van dezelfde principes en gebruikt dezelfde werkwijzen.

Effectieve methoden voor het corrigeren van dysartrie

Voor vandaag in de logopedische praktijk worden dergelijke effectieve methoden voor dysartriecorrectie gebruikt, zoals:

• articulatorische gymnastiek met behulp van complexen van speciale isometrische oefeningen (die worden geselecteerd, voortkomend uit de eigenaardigheden van schendingen van articulatorische apparaten) - bevordert de ontwikkeling van articulatorische motiliteit.
• logopedische massage (waarin de therapeut masseert de spieren van de nasolabiaalplooien, lippen, tong, zachte gehemelte) - helpt om het gezicht toon en articulatie spieren te normaliseren en verhoogt hun mobiliteit.
• correctie van spraak ademhaling met behulp van respiratoire gymnastiek - om het volume van de ademhaling te verhogen en het ritme te normaliseren.
• een systeem van oefeningen voor de ontwikkeling van articulatie en ontwikkeling van proprioceptie articulatie-inrichting (dvugubnogo, labiodentale, tand-lingual, linguale, alveolaire en linguale-palatale).
• fonetische lokalisatie met behulp van speciale apparaten om de juiste positie van de tong en lippen te ontwikkelen en de juiste uitspraak van geluiden.
• orthofone oefeningen die de coördinatie bevorderen van ademhalings-, stem- en motorische vaardigheden van articulatorische spieren.
• verschillende oefeningen voor de ontwikkeling van fijne motoriek en bij kinderen met hersenverlamming.

[1], [2], [3], [4],

Stadia van logopedisch werk ter correctie van dysartrie

Correctie zvukoproiznosheniya met dysartrie - gewist, cerebellaire corticale en dysartrie psevdobulbarnoj correctie bij patiënten van elke leeftijd kan worden uitgevoerd, zowel individueel als in groep (het aantal patiënten is niet meer dan 4-5).

In het eerste geval stelt de logopedist een werkprogramma samen, in het tweede (en ook in gespecialiseerde kleuterscholen en onderwijsinstellingen) - de planning wordt gebruikt om de dysartrie te corrigeren. Maar in beide gevallen moet het een duidelijk plan zijn voor het geven van lessen (twee of drie sessies per week, de maximale duur is 40-45 minuten), met vermelding van het doel, de inhoud, de gebruikte methoden en didactische materialen.

In dit geval, dysartrie correctie in voorschoolse en schoolgaande kinderen van jongere leeftijdsgroep met succes gebruik van speltechnieken en de juiste articulatie vaardigheden veilig worden gegeven huiswerk - gedetailleerde voorlopige instrueren ouders, die actief betrokken moeten in dit proces en een idee hebben van de belangrijkste fasen.

De belangrijkste fasen van logopedisch werk bij het corrigeren van dysartrie:

• Fase I - ontwikkeling van algemene en spraakmotorische vaardigheden (oefeningen voor een groep spieren van de extremiteiten, schoudergordel en nek, spelletjes voor coördinatie van bewegingen en een gevoel voor ritme, oefeningen voor de ontwikkeling van fijne motoriek van de vingers); ontwikkeling van spraak, aandacht en geheugen; vergroting van de mobiliteit van alle structuren van de articulator.
• Fase II - bekendheid met de eigenaardigheden van articulatie van klinkers en medeklinkergeluiden (demonstratie van correcte uitspraak met behulp van spiegels, handen, articulatorische tafels); de juiste uitspraak van de uitspraak door speciale oefeningen ontworpen voor elk geluid.
• De derde fase is de ontwikkeling van het automatisme van articulatorische motiliteit bij het reproduceren van geluiden tijdens de uitspraak van lettergrepen, woorden, zinsneden en hele zinnen.
• De vierde fase is de consolidatie van het automatisme van articulatorische manieren en het vermogen om geluiden in de eigen spraak te onderscheiden.

Correctie van dysartrie bij kinderen met hersenverlamming

Schendingen afspelen van spraakklanken in de vorm van corticale dysartrie (spraak motor analyzer in laesies van de premotorische cortex van de frontale gyrus) en psevdobulbarnoj dysartrie zijn de meeste kinderen met cerebrale parese, is de gewiste vorm slechts bij een derde van de gevallen. En een tijdige correctie van dysartrie bij kinderen met hersenverlamming is erg belangrijk voor hun algemene ontwikkeling en verbetering van de communicatiemogelijkheden.

Cerebrale parese complexiteit spraak vorming bij kinderen veroorzaakt door verstoring van zijn aandrijvingsystemen verergerd aandoeningen totale beweeglijkheid (spastische diplegie, hemiparese, tonische spier reflexen synkineses, ataxie) en psycho-functionele factoren: het geheel of gedeeltelijk ontbreken van audio- en visuele oriëntatie reacties, onvoldoende reflex en sensorimotorische ontwikkeling, specificiteit van communicatie. En alleen logopedie dysarthrie correctie - correctie van articulatorische aspect van meningsuiting - zou minder effectief zonder deelname van de kinderen neuroloog en logopedisten zijn.

In dit geval, de correctie van dysartrie bij kinderen begint met oefeningen de basis spiertonus geleding organen, die een positieve invloed op ademhaling moet hebben, fonatie verbeteren, de intensiteit van de reflexen van orale automatisme en spasticiteit en het uitsteeksel van de tong afwijking te verminderen verminderen. Hoewel, zoals logopedisten mee correctie psevdobulbarnoj ernstige dysartrie (bijvoorbeeld wanneer een dubbele hemiplegie of tetrapareses) met een volledig verlies van mobiliteit van de spieren van scharnier inrichting niet succesvol zijn.

In aanvulling op de ontwikkeling van articulatie vaardigheden, dysartrie correctie bij kinderen met cerebrale parese omvatten: werkzaamheden op het niveau van de waarneming van de spraak van het kind, de uitbreiding van zijn ideeën over de betekenis van woorden te verhogen, evenals de voltooiing van de actieve woordenschat.

[5], [6], [7]